Kryteria oceniania z matematyki:

 

Zgodnie z §56 Statutu szkoły przyjmuje się ogólne kryteria oceniania w zakresie zajęć edukacyjnych z matematyki w klasach IV - VIII:

1) stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej przedmiotu matematyka w stopniu pełnym; jego działania są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność; potrafi korzystać ze wszystkich dostępnych źródeł informacji, proponuje nietypowe rozwiązania i samodzielnie rozwiązuje nietypowe problemy, z sukcesem uczestniczy w konkursach matematycznych; jest aktywnym uczestnikiem lekcji, uczeń wykazuje dodatkową aktywność związaną z zagadnieniami omawianymi podczas lekcji;

 

2) stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej o wyższym stopniu trudności; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktyce, rozwiązuje samodzielnie różnorodne zadania teoretyczne i praktyczne, jest aktywnym uczestnikiem lekcji, a także:

– wykazuje się znajomością definicji i twierdzeń oraz umiejętnością ich zastosowania w zadaniach;

– posługuje się poprawnym językiem matematycznym;

 

3) stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej w stopniu średnim; nie prognozuje żadnych trudności w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia, poprawnie stosuje zdobytą wiedzę, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, jest aktywnym uczestnikiem lekcji , w szczególności:

– wykazuje się znajomością i rozumieniem poznanych pojęć i twierdzeń oraz algorytmów;

– posługuje się językiem matematycznym, który może zawierać jedynie nieliczne błędy i potknięcia;

– przeprowadza proste rozumowania dedukcyjne;

– w sytuacjach problemowych wymaga wskazówek nauczyciela;

 

4) stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej; rozwiązuje typowe zadania o podstawowym poziomie trudności, potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach, uczeń wykazuje aktywność w najprostszych zadaniach;

– wykazuje się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć i algorytmów;

– stosuje poznane wzory i twierdzenia w rozwiązywaniu typowych ćwiczeń i zadań;

– wykonuje proste obliczenia i przekształcenia matematyczne,

– w pozostałych sytuacjach wymaga wsparcia nauczyciela.

 

5) stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej w niewielkim stopniu; rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania o podstawowym stopniu trudności;

– wykazuje się znajomością i rozumieniem prostych pojęć oraz algorytmów;

– operuje prostymi obiektami abstrakcyjnymi (liczbami, wzorami, zmiennymi  i zbudowanymi z nich wyrażeniami).

 

6) stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań określonych w podstawie programowej.

– nie radzi sobie ze zrozumieniem najprostszych pojęć, algorytmów i twierdzeń;

– popełnia rażące błędy w rachunkach;

 – nie potrafi (nawet z pomocą nauczyciela) wykonać najprostszych ćwiczeń i zadań;

– nie wykazuje chęci współpracy w celu uzupełnienia braków i nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności.

 

 

II. Formy sprawdzania poziomu i umiejętności uczniów:

1. odpowiedzi ustne,

2. prace pisemne,

3. aktywność na lekcji i pozalekcyjna ,

4. prace domowe.

 

III. Zasady organizowania i oceniania różnych form aktywności ucznia.

1. Odpowiedzi ustne ( udział w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie).

2. Prace pisemne w klasie:

a) kartkówka

· jest krótką formą sprawdzenia wiedzy i systematycznej pracy ucznia,

· dotyczy tematyki ostatniej lekcji,

· może być bez zapowiedzi,

· czas trwania do 15 minut,

· uczeń może poprawić ocenę w sytuacji szczególnej, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.

 

b) prace klasowe:

· jest obowiązkowy,

· jest formą sprawdzenia wiedzy z wyznaczonego zakresu materiału,

 · zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem,

· poprzedzony lekcją powtórzeniową i potwierdzony wpisem do zeszytu i terminarza klasowego,

· czas trwania – minimum  40 minut,

 

c) sprawdziany godzinne  (nauczyciel może dłuższy dział materiału podzielić na mniejsze partie do zaliczenia),

 

d) inne prace samodzielne na lekcji: ćwiczenia, notatki, praca z podręcznikiem, praca z zeszytem ćwiczeń, karty pracy.

 

3. Aktywność na lekcji:

· praca w grupach (organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy),

· częste zgłaszanie się w czasie lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi,

· rozwiązywanie zadań dodatkowych na lekcji lub w domu,

· udział w projektach,

· aktywność na lekcji może być oceniana plusami - 5 plusów to ocena bardzo dobra.

 

4. Prace domowe

 

5. Aktywność pozalekcyjna: np. udział w konkursach matematycznych.

W przypadku ucznia ze specyficznymi trudnościami w nauce, nauczyciel stosuje zalecenia i wskazówki zawarte w opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej / orzeczeniu, na bieżąco współpracuje z pedagogiem wspomagającym.