praca z rodzicami w domu z książką M.Frostig i D.Horne „Wzory i obrazki.” Program rozwijający percepcję wzrokową – poziom podstawowy
ćwiczenie spostrzegania na materiale konkretnym: rozpoznawanie treści obrazków
dobieranie jednakowych obrazków
segregowanie obrazków w grupy tematyczne
układanie obrazków po lewej i prawej stronie
uzupełnianie brakujących elementów w rysunkach, obrazkach
odtworzenie z pamięci eksponowanych przedmiotów i wskazanie po krótkiej przerwie miejsca, na którym leżały. Odtworzenie na tablicy flanelowej układów przestrzennych
przeliczanie w czasie zabawy elementów, pilnowanie zgodności element-liczebnik, ukazanie dwóch znaczeń ostatniego liczebnika (ostatni liczebnik, ilość elementów)
porównywanie elementów zbioru pod względem ilości elementów (gdzie jest więcej, gdzie mniej, o ile więcej / mniej)
zabawy w dodawanie i odejmowanie przedmiotów
gry planszowe z kostką, rzucanie dwiema kostkami i sumowanie wyników
zabawy w mierzenie długości (linijką, liczbą kroków…)
układanie przedmiotów w zależności od wielkości, np. od najmniejszego do największego
zabawy z figurami geometrycznymi: nazywanie ich, porównywanie wielkości, tworzenie z nich obrazków
zabawy klasyfikacyjne
zabawy pomagające dzieciom ustalić stałość długości, masy i ilości płynów. Kładziemy przed dzieckiem takiej samej długości sznureczki, gdy dziecko stwierdzi, że są dokładnie tak samo długie to jeden z nich zwijamy i pytamy, który jest dłuższy.
Ćwiczenia usprawniające małą motorykę:
nawlekanie koralików, przewlekanie sznurków, tasiemek przez różne rzeczy
zbieranie drobnych elementów dwoma palcami, np. „kurki dziobią ziarna”, później zbieranie drobnych przedmiotów pęsetą
ugniatanie papierowych kul i rzucanie nimi do celu
zwijanie sznureczka wg wzoru np.: spirali, pełnego kwadratu, przesuwanie w palcach
modelowanie w glinie i plastelinie:
toczenie i ugniatanie prostych rzeczy: wałeczki, rogaliki, miseczki itp.
form bardziej skomplikowanych, wymagających różnicowania wielkości elementów, ich doklejania
wzorów szlaczków i elementów literopodobnych
sprawne ruchy palcami, np. naśladowanie gry na pianinie, odtwarzanie padania deszczu zróżnicowanymi uderzeniami: ulewny deszcz, drobny deszczyk
szycie ściegiem fastrygowym – przekłuwanie papieru igłą z nitką w miejscach oznaczonych punktami
owijanie skakanki na dłoni przez jej obroty w nadgarstku
rozdzieranie i rozcinanie papieru po narysowanych liniach prostych, ukośnych i falistych
wydzieranki i wycinanki z papieru i innych materiałów
układanie z koralików, klocków (dużych i małych), patyczków, tasiemki, różnokolorowej wełny, z elementów mozaiki geometrycznej itp.
zabawy konstrukcyjne
wycinanie – typu płaskiego i przestrzennego
majstrowanie jako scalone elementy z innych technik jak: cięcie, sklejanie, rysowanie, malowanie (np. buda dla psa, karmnik, strach na wróble, samochód...)